以插画为媒介，诠释“先锋”的叙事与想象

技术赋能优质公平

当我们日益熟练地讨论数字化与人工智能技术时代的种种议题时，教育公平却仍在敲门：资源分配、能力差距、制度机制，使得“谁能享受新技术？”成为问题。资源匮乏的院校、数字能力薄弱的教师群体、制度尚未健全的地区，该如何迈入这扇大门？联合国教科文组织长期站在这场变革的前沿， 推动落实2030 年教育议程。公平，是国际高等教育的核心关切[1]，教科文组织倡导人人平等享受到负担得起的优质技术、职业和高等教育，尤其关注发展中国家。

作为教科文组织的二类中心，创新中心始终将自身工作融入全球议程，积极响应教科文组织倡议，紧扣SDG4，通过技术赋能高等教育机构创新，以此扩大终身学习和优质、公平教育的机会。聚焦高等教育工作者数字能力提升，创新中心构建了以“共商、共建、共享”为原则的国际网络教育学院（IIOE）。它不仅是技术赋能的平台，更是一个连接理念与行动、全球愿景与地方实践的网络。为了识别与分享IIOE伙伴在高等教育数字化领域的创新经验与成功实践，并将鲜活案例转化为可供更多机构借鉴的模板——先锋奖应运而生。

与此同时，为了将理念与实践、技术与教育、院校与社会力量真实地联结起来，先锋奖被设立为多方合作的平台，不仅识别创新者，更激励行动者与参与者一同探索校企协作、产教融合、数字化转型中的新路径。从首届先锋奖由比亚迪公司赞助到本届由华大集团冠名，企业力量的加入让教育公平不再只是公共话语，而变成可被动员、可被放大的社会实践。

奖项机制激励创新

创新中心设立了由联合国教科文组织体系、国际高等教育机构、企业等领域的相关专家组成的国际评审委员会。委员会成员从多元且权威的专业视角出发，对申报项目进行匿名评审。所有评审决定均以多数共识形成，确保评审过程的专业与公正。

创新、包容、公平、可持续，四维共同构成了先锋奖的评审框架，它们所承载的是对教育公平的追求、对协作创新的鼓励，亦是对长效机制的重视，旨在从本地实践出发，激励全球创新。

先锋奖尤为关注全球南方国家院校的实践，聚焦于区域创新。先锋奖鼓励院校通过联合开发项目、应用IIOE 学习平台或采用认证流程，推动高等教育工作者能力提升。评审关注是否运用人工智能、自适应学习等新技术赋能教与学，是否形成创新的协作模式，带动区域层面的教育变革。

首届先锋奖

在新冠疫情深刻冲击线下教学模式背景下，2023 年首届奖项由比亚迪慈善基金会支持颁发，以“高等教育混合式教学改革与创新”为主题，积极呼应全球教育形态向混合模式的转变。先锋奖旨在以案例的方式，将IIOE 伙伴在高等教育数字化领域的积极探索、创新经验与本土实践推向全球。

首届奖项共吸引全球42 个国家、83 所院校与9 家企业参与，最终评选出22 项获奖案例，集中展现了发展中国家在数字化浪潮中的积极探索。评选重点关注课堂教学创新、资源建设、学生支持、院校治理及教育均衡等关键维度，推动形成适应未来国际教育的灵活学习路径，在提升灵活性的同时保障质量，助力缩小国际间及国家内部的教育差距。

首届先锋奖颁奖典礼

公平与包容是多项可持续发展目标的基石，也是先锋奖的价值核心。当前国际高等教育面临气候变化、地缘冲突、财政压力等多重挑战，尤其是技术颠覆的背景下，公平与包容显得尤为重要。先锋奖定义下的公平强调因地制宜与可推广性。优秀的实践应基于本地需求定制学习路径，同时具备跨院校、跨区域复制与推广的潜力，尤其关注对资源薄弱高校的支持，让优质教育方案在更广范围落地生根。促进包容意味着确保来自不同背景人群在高等教育中获得公平的代表权，这些背景涵盖社会、经济、种族、性别、生理和心理特征等各方面。因此，先锋奖的评选注重群体的多样性，关注项目是否惠及女性、边缘群体及其他弱势学习者，是否在设计中融入支持他们平等参与的具体举措。

此外，奖项还十分注重项目可持续性，即系统性支持。鼓励项目获得机构或政策层面的认可，将微证书认证纳入院校制度体系，并具备清晰的未来发展路径，从而实现从试点实践到常态推进的平稳过渡。

全球实践实质进展

一套好的机制，最终是为了发现并赋能那些扎根基层、尚未被广泛认识的优秀实践。作为一项延续性的国际奖项，每届先锋奖设定具有时代意义的主题，以响应全球高等教育迫切的数字化需求。从首届到第二届，我们可以看到这些多元实践如何随着时代议题而演进、深化。

首届先锋奖颁奖过后，人工智能等新兴技术的快速发展，为个性化学习与教学创新带来了新的可能；线上学习与微证书项目在全球范围内获得更广泛的认可与实践采纳；高等教育数字化转型也走向系统整合，在院校层面形成了更为成熟、可持续的实施路径。教科文组织也持续关注人工智能对教育的影响，坚持以人为本、合乎伦理的技术应用，发布了《教师人工智能能力框架2024》等文件，引导教育机构和各国在教育领域推动包容、公平、多样和高质量的AI 应用。与此同时，IIOE 也实现了从平台到生态的跨越，成长为连接全球南方国家的数字化转型联盟。联盟伙伴院校在推动本地化数字赋能、教师能力建设与课程创新方面取得了实质性进展。

因此，本届先锋奖希望进一步深化生态建设，关注IIOE 网络与本地实践。将主题定为“IIOE 生态系统驱动的良好实践：赋能工作者、教育创新与多边合作”，聚焦IIOE 微证书赋能高等教育工作者、IIOE 国家中心推动本地化数字转型、智慧教室促进教学创新以及全球产学合作助力高校数字化，四个关键领域。

本届共收到来自29 个国家、48所高校与13 家企业的案例，最终评选出22 项优秀实践，集中呈现了全球南方国家在教师数智能力建设、课程创新与数字基础设施升级等方面的前沿成果。

先锋回响持续激荡

两年来，我们欣喜地看到，许多伙伴院校在数字化转型方面取得了突出成就，其中不乏连续两届获奖的团队。这些案例不仅体现了奖项对教育创新的持续激励，也反映出获奖项目本身所具有的生命力与延续性。

例如，尼日利亚艾哈迈德·贝洛大学、埃及艾因夏姆斯大学、摩洛哥卡迪·艾雅德大学、乌兹别克斯坦塔什干信息技术大学、巴基斯坦拉合尔工程技术大学等连续两届获奖的院校，都取得了诸多项目进展。这些持续成长的实践，正是先锋奖激励创新、支持可持续发展的生动体现。在本期《云际》接下来的文章中，我们将逐一深入这些案例，或与先锋团队展开对话，或还原实践发展的脉络，携您走入“云端”，走进这些如钻石般闪耀的故事。

众多优秀案例涌现

参考资料：

[1] Libing Wang, "Equity should be at the heart of international higher education", UNESCO, 18 December 2023, https://www.unesco.org/en/articles/equity-should-be-heart-international-higher-education(accessed Nov. 8, 2025).