أعلن مركز الابتكار ومعهد اليونسكو الدولي للتعليم العالي في أمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي رسميا خلال المؤتمر العالمي الثالث للتعليم العالي في مايو 2022عن انطلاق مشروع بحثي مشترك. يهدف المشروع إلى تحفيز إمكانيات التحول الرقمي في التعليم العالي بمنطقة أمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي، ويوفر إرشادات عملية وتوصيات على صعيد السياسات حول كيفية تنفيذ التغيير بطريقة عادلة ومستدامة وذات قيمة لهذه المنطقة. 

أكمل مركز الابتكار والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (ALECSO) الطبعة الإنجليزية من "التقرير البحثي حول التحول الرقمي في التدريس والتعلم في التعليم العالي في المنطقة العربية". ويركز هذا التقرير على تطبيقات تكنولوجيا المعلومات في التعليم العالي، ويحلل واقع وتحديات الجامعات في المنطقة العربية خلال عملية التحول الرقمي، ويلخص أفضل ممارسات من دول مختلفة مع تقديم توصيات، لتوفير إرشادات لعملية التحول الرقمي في جامعات المنطقة العربية.

يركز التقرير على مواهب الصناعة الرقمية ورقمنة التعليم العالي في دول آسيا الوسطى، ويسرد تطور الرقمنة في الصناعة في آسيا الوسطى والطلب على المواهب وفرص وتحديات التحول، ويحلل إجراءات الإصلاح في التحول الرقمي في التعليم العالي والتحديات التي تواجه ذلك ويخلص التقرير إلى خلاصة في هذا الصدد، كما يستعرض حالات تحول رقمي من خمس دول بينها كازاخستان، لتوفير مرجع لفهم واقع آسيا الوسطى.

يحاول الكتاب الأبيض استكشاف سبل واتجاهات الاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي في التعليم العالي حاليا، ويدعو جميع الأطراف المعنية في التعليم العالي إلى التعاون المشترك لتعزيز الاستخدام الأمثل للتقنية ووضع السياسات ذات الصلة. يسعى الكتاب الأبيض إلى تلخيص المواضع المتعلقة بالذكاء الاصطناعي والتعليم العالي لشبكة شركاء iieo من المؤسسات التعليمية والعاملين في مجال التعليم، وكذا آفاق وتطلعات مركز الابتكار وiieo، ويعرض حلولا ملموسة وخطط عمل قابلة للتنفيذ.

تم وضع هذا التقرير من طرف المركز الدولي للابتكار في مجال التعليم العالي تحت رعاية اليونسكو (شنتشن - الصين) ومعهد التعليم التابع لجامعة تشينغهوا، ويركز على التحول الرقمي في التدريس، ويحلل خلفياته ووضعه الحالي والإطار العام له، موضحا محتوى التحول وخصائصه واستراتيجياته واتجاهاته من ستة جوانب مثل المؤسسات التعليمية والتخصصات. يهدف التقرير إلى الاستجابة للتحديات العديدة التي تواجهها عملية التحول الرقمي في التعليم العالي، ويوفر للأطراف المعنية أفكارا وأساليب للتعامل مع هذا التحول.

يركز هذا الدليل على تنمية القدرات التعليمية لدى هيئة التدريس في التعليم العالي، ويسرد خلفية ذلك ويعرف بالمفاهيم ذات الصلة، كما يستحضر الأساس النظري لذلك. يضع هذا الدليل إطارا معياريا ويقدم أدوات لتقييم القدرات التعليمية، ويناقش مسارات التطوير على المستوى الدولي والحكومي والمجتمعي والمؤسسي والفردي، كما يستعرض نماذج تطبيقية من مناطق متعددة مثل آسيا الوسطة والصين والولايات المتحدة، ويهدف إلى تقديم إرشاد شامل لتعزيز القدرات التعليمية لدى المعلمين ودفع التحول الرقمي في التعليم العالي.

يتمحور هذا الدليل حول إصلاح التعليم والتعلم المدمج ويشرح الأساس النظري لذلك، ويشمل المفاهيم وأسباب النشوء والتطور والنظريات ذات الصلة. يسرد هذا الدليل طرق التنفيذ على مستوى المناهج والمؤسسات التعليمية، ويتناول المكونات الأساسية ومسار التصميم واستراتيجيات التنفيذ وطرق التقييم، كما يتطرق إلى سرد حالات عملية داخل وخارج الصين ويبحث الاتجاهات المستقبلية، ويقدم توجيها نظريا وعمليا للعاملين في التعليم والباحثين في هذا المجال.

يشمل هذا الدليل نظريات وممارسات متعلقة بتنمية مهارات معلمي التعليم والتدريب المهنيين والتقنيين (TVET) ويقدم مناقشات وتوصيات حديثة حول قضايا تنمية مهارات معلمي TVET في العصر الرقمي.

كما يلبي الدليل احتياجات المعلمين والمدربين العاملين، بالإضافة إلى قادة TVET TVET الراغبين في تعزيز تعلمهم المهني وتنمية مهاراتهم على صعيد الرؤية والمعرفة والخبرات المهنية والمهارات الصناعية اللازمة للتحول إلى العصر الرقمي.

تلخص هذه الوثيقة محتوى "التقرير البحثي حول التحول الرقمي في التعليم العالي" وتركز على التحول الرقمي في التعليم، وذلك استجابة للتحديات المتعددة التي تواجه مسار دفع التحول الرقمي في التعليم العالي. قدمت هذه الوثيقة عبر شرح موجز لمفهوم وإطار التحول الرقمي في التعليم العالي، وحللت عوامله الجوهرية وتحديات التي تواجهه وسياسات التصدي لذلك.

يركز هذا التقرير على التحول الرقمي للتعليم العالي في الدول العربية، ويحلل أوضاعه الحالية وما يعترضه من مشاكل وتحديات، مثل وجود فروقات كبيرة في التنمية بين الدول، وضعف الأطر التنظيمية وغيرها. كما يستعرض الوضع في مختلف الدول فيما يتعلق ببنية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) وكفاءة المعلمين وبناء الموارد التعليمية، ويستعرض أمثلة على أفضل الممارسات من دول مثل الإمارات العربية المتحدة والسعودية، ويخلص إلى تقديم توصيات على صعيد السياسات في مجالات مثل الأطر التنظيمية والبنية التحتية، بهدف دفع التحول الرقمي في التعليم العالي في الدول العربية وتحسين جودة التعليم.