国际网络教育学院（IIOE）三年发展报告六语版本（中、英、法、西、俄、阿）全面上线.

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随着云计算、大数据、人工智能、物联网等数字化应用在信息技术革命的驱动下不断发展与创新，数字化转型已成为各国以及各社会部门所需要回应的重要议题。在高等教育领域，数字化教学应用与实践也正在重塑高等教育政策、管理、教学、评估等诸多方面，实现数字化转型已成为世界范围内高等教育机构的共识与重要目标。

联合国教科文组织高等教育创新中心联合全球 15 所高等教育机构、9 家企业共同于2019 年 12 月正式发起设立国际网络教育学院（IIOE）。自成立以来，IIOE在全球伙伴大学和相关机构的多边协作与参与下，开展以高等教育数字化转型的有关工作，并取得了丰硕的成果。IIOE在成立三周年之际，为总结该项目三年以来的实践与经验，创新中心编写发布了《共建全球高等教育数字化转型生态系统——国际网络教育学院（IIOE）三年发展报告》，系统总结了参与 IIOE 的发展中国家高等教育机构的数字化转型需求，通过“共商、共建、共享”的跨国、公私机构合作机制，开展建设国际公共教育平台、提供公益性在线课程与培训、系统赋能高校教师数字能力的成功案例。

《IIOE三年报告》系统介绍了IIOE的擎始与发展，赋能教师数字化教学能力提升理论成果，高等教育工作者能力建设实践经验，智慧教室和IIOE培训认证平台软硬件体系、质量保障建设，促进本地化和教育普惠的全球倡议IIOE国家中心等，并通过经验与挑战的分析进一步透视全球高等教育数字化转型的未来。报告还进一步分析了发展中国家高等教育机构的数字化转型挑战及需求，并提炼总结“共商、共建、共享”的跨国、公私机构合作机制、建设国际公共教育平台、公益性在线课程与培训、系统赋能高校教师数字能力等先进经验与成功案例。

报告指出发展中国家对于国际教育公共产品的需求广泛，IIOE 的建立顺应了发展中国家的需要，数十家机构基于IIOE平台参与提供的课程资源与组织实施的系列培训使一百三十多个国家超过一万名教师从中受益。报告中梳理总结的一系列成果与经验说明，通过公益性数字化学习资源赋能教师、支持发展中国家高校对培养数字化人才的需要、实现数字化转型已成为多方参与机构的共识。 参与 IIOE 的院校与教师从数字化转型培训项目的参与者逐步成长为当地教育数字化转型的引领者，在国家中心等本地化机制的支持下，IIOE 正在使更多的教师获取丰富、多元的数字化发展资源，开创了全球多元文化背景下多边合作的新模式。 未来，如何进一步扩大行动规模、 提升行动质量、发挥全球高等教育数字化转型智库作用，是 IIOE 下一阶段所关注的重要发展议题。

IIOE成立三年来获得全球专家与利益相关者的广泛认可

（图片摘自《IIOE三年报告》）