2023年4月20日，数字变革重塑全民终身学习国际研讨会召开，联合国教科文组织高等教育创新中心（以下简称“创新中心”）主任李铭出席会议并做主旨演讲。演讲主题为促进高等教育数字化转型与教师发展——以国际网络教育学院（IIOE）为例。在发言中，李铭表示，创新中心通过IIOE高等教育数字化的联盟切实关注合作伙伴及其本地网络的需求，提供可行的丰富、多元的数字化发展资源。并希望协同所有伙伴，在探索中不断推进高校教师专业发展的可靠路径，实现高等教育的数字化转型。

通过分享IIOE促进高等教育数字化转型与教师发展的系列做法，李铭进一步总结了IIOE在能力建设、开放平台和机制保障三个方面的做法的成效。

在能力建设方面:高等教育工作者学会在数字环境中学习和开展教学是创新中心的主要关切。创新中心正在基于国际咨询论证更新在2020年发布的《IIOE高等教育工作者能力框架》，并积极开展联合研究和机构间多边合作，对不同地区高等教育数字化现状与实情的深度区域调研。此外，在机构层面，创新中心支持不同地区的IIOE伙伴大学制定本土计划，以2022年“赋能教师数字化教学能力试点项目”为例，在埃及、尼日利亚、肯尼亚、马来西亚和蒙古国开展骨干教师培训计划和领导力培训、政策对话等活动整体加强机构数字能力提升。

赋能数字化教学能力试点项目

在开放平台方面:创新中心与伙伴院校联合发起IIOE数字平台，并与诸多教育科技企业合作建设智慧教室。IIOE平台提供围绕信息通信技术包括云计算、大数据、物联网、以及人工智能等主题的开放教育资源，并成为支持创新中心开展系统性赋能高等教育工作者数字教学、提升数字素养的主要平台。智慧教室的布局也达到了全球34间，其中已在12个国家成功部署，这些智慧教室已经成为了这些院校开展教师培训的优质设施。

IIOE平台2.0

在机制保障方面:在创新中心的实践中，各个层面的机制保障也是确保项目质量和成功的关键要素。中心发布了《IIOE在线和混合式教学质量保障框架》及相关工具包，建设了IIOE轮值主席制和秘书处机制，依托所在国伙伴大学设立国家中心，以确保开展项目的包容性和本土化。

IIOE QA 2.0（图片来源:IIOE三年发展报告）

在演讲中，李铭进一步指出今年以来创新中心正在通过开展认证式培训，以及开展“教师数字微证书”系列研究和项目，与各方建立鼓励性策略提升高校以及职业院校教师终身学习的内在和外部动机，提高教师培训的质量、适切性和可持续性。

会议现场