2024回顾｜创新中心年度盘点
前言
翻开2024年的日历，每一页都记载着我们为教育创新所做的共同努力。在过去一年的征途中，我们不仅见证了新兴技术的飞跃，更深刻感受到了技术浪潮下教育变革的力量。联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（以下简称“创新中心”）秉持着推动高等教育数字化转型的使命，持续加强与全球伙伴的深度合作。本文将回顾创新中心在2024年度的工作成果。本文旨在呈现创新中心与合作伙伴们在数字化转型道路上的成功经验和最佳实践，并为未来全球高等教育的创新发展提供启示与借鉴。
本文内容导览:
2024成果亮点:赋能高等教育工作者、开展高级别政策对话
搭建国际平台，促进国际交流与合作
IIOE联盟拓展:强化全球伙伴网络
IIOE平台升级:微证书与AI课程推动教师能力建设
智慧教室赋能全球高校:产学合作推动数字化转型
知识生产与政策研究:探索AI时代高等教育创新模式
展望2025:深化全球合作，推动高等教育可持续发展
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2024成果亮点:赋能高等教育工作者、开展高级别政策对话
2024年9月6日，由中国政府与联合国教科文组织共同举办的“中国-非洲-联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会”在中国北京成功召开。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥，中华人民共和国教育部部长怀进鹏，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚·贾尼尼出席并致辞。创新中心主任、南方科技大学副校长金李教授在会议上作了主题为“高等教育数字化赋能加强中非合作”的专题汇报。他表示，未来创新中心将通过全球伙伴网络，在赋能非洲女性高等教育工作者、相关政策和倡议制定、产学合作、先锋案例奖等领域深化合作，为非洲高等教育领导者和教师提供数字化和人工智能能力培训。在三年里，创新中心将培训35,000名非洲高等教育工作者的数字化和AI能力，支持和落实中非合作的行动计划。
2024年12月6日，创新中心第三届理事会第二次会议在南方科技大学会议中心顺利召开。南方科技大学党委副书记张凌代表创新中心新一任理事会理事长、南方科技大学杨学明副校长主持会议。会议先后听取了创新中心2024年工作总结汇报、预算执行情况汇报、2024年专项工作及2025年工作计划汇报。
创新中心在东南亚、中亚和非洲开展区域合作
2024年，创新中心在东南亚、中亚和非洲地区联合伙伴院校与国际组织举办了三场区域高级别政策对话会，致力于建立不同地区高等教育政策制定者对话机制，探讨不同地区将人工智能纳入高等教育的政策和倡议，展示最佳实践，并分析当地的需求和挑战，推出合作行动计划或与人工智能相关的领导力和教师专业发展系列培训。
东南亚高级别政策对话会由创新中心、印度尼西亚网络教育学院 (IIOE印度尼西亚国家中心)、联合国教科文组织曼谷多部门区域办事处、联合国教科文组织雅加达多部门区域办事处共同主办，东南亚国家联盟秘书处、东南亚教育部长组织秘书处协办，受到亚洲开发银行和金山软件公司的赞助。来自中国和东盟9个国家的近200位教育部官员 、国际组织代表、高校领导、专家学者、企业代表等相关方参会。创新中心在会上分享了IIOE数字化和人工智能教师素养培训系列课程、智慧教室等旗舰项目，在会后发布了数字化转型背景下东南亚高校领导力建设及教师专业发展联合行动计划和东南亚高级别政策对话会政策建议文件。金山软件、微软、亚马逊、谷歌等十余家企业在会场外设置了展台，展示生成式人工智能在教育领域的应用解决方案和案例。
中亚高级别政策对话会由创新中心、塔什干信息技术大学（IIOE乌兹别克斯坦国家中心）、联合国教科文组织教育信息技术研究所和联合国教科文组织中亚地区办事处联合主办，乌兹别克斯坦企业ELINE Press和PROINFO提供支持。来自中亚及周边地区14个国家的220余位高等教育利益相关方参会，包括教育部高级别官员、高等院校领导、联合国教科文组织总部及地区办事处代表、专家学者和企业代表。会上，创新中心与联合国教科文组织教育信息技术研究所正式启动了二期合作项目《助力生成式人工智能在中亚国家高等教育教学和管理的应用》，标志着双方将共同推动人工智能时代背景下的中亚地区高等教育数字化转型。塔什干信息技术大学在会后发布了会议成果报告，与各方分享最佳实践案例并分析中亚地区独特的需求和挑战。此外，本次政策对话会吸引多家企业参与并设置展台，向与会者展示了生成式人工智能在教育领域的创新解决方案。
非洲高级别政策对话会由联合国教科文组织、创新中心、加斯顿·伯杰大学（IIOE塞内加尔国家中心）、阿马杜-马赫塔尔·姆博大学、谢赫-哈米杜-卡内数字大学联合主办，并由广州炫视智能科技有限公司和金语智达科技（天津）有限公司赞助。会议汇聚了来自非洲各次区域及其它地区的220余名高等教育领域相关方，包括政府高级官员、联合国教科文组织及其他国际和区域组织的代表、高校领导、产业界领导者和企业代表等。本次会议议程响应了联合国教科文组织非洲优先和性别平等战略，在联合国教科文组织旗舰项目“非洲校园（Campus Africa)”框架下开展。会议亮点包括:创新中心和联合国教科文组织联合发布了“赋能非洲女性高等教育工作者的数字和人工智能能力” 项目，创新中心发布了非洲高等教育工作者“三万五”培训计划以及最新IIOE生成式人工智能教师赋能课程。
搭建国际平台，促进国际交流与合作
过去一年，创新中心团队跨越山海，足迹触达全球11个次区域，将创新中心伙伴网络铺得更广、织得更密。秉承“共商、共建、共享”原则，创新中心积极拓展多边合作，并通过举办或参加国内外会议，为全球伙伴及领域内专家搭建交流合作的平台，参与国际教育治理，分享经验和最佳实践，促成项目落地，深化项目成果。
2024年12月7日，“高等教育创新发展大会——人才培养与数智化共振”在深圳成功举办。本次大会由南方科技大学、创新中心、上海交通大学人文艺术研究院、全球教育五十人论坛组委会共同主办，汇聚了150余位高等教育界、科技界以及产业界的领军人物和专家学者。大会设立了三个主题论坛，分别为:“重塑高等教育生态”、“激活数智化人才培养内核”以及“突破产教融合的壁垒”。会议旨在探索学科融合、融创教育，推进多方合作与共同行动，促进跨学科协作与创新人才培养机制建设，推动教育和产业深度融合，推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。
2024年6月5日至7日，“国际开放与远程教育协会（ICDE）领导力峰会”在瑞士日内瓦成功举办，主题为 "人工智能时代的伦理领导力:重新思考教育的未来"。峰会由ICDE和ICDE机构成员联合主办，创新中心协办。峰会就“人工智能、知识创造、教与学”、“关于高等教育中的人工智能伦理框架”以及“人工智能为高等教育领导力带来的机遇与挑战”等议题分享经验、凝聚共识。来自多个国际组织、政府管理部门和高等教育机构100余位高等教育领导和利益相关方参会。创新中心副主任毕小涵女士代表会议协办方发表开幕致辞，并以“AI时代高等教育工作者的技能提升与再培训以实现数字化转型”为主题进行了主旨演讲。会后，ICDE与创新中心联合发布《人工智能引领高等教育未来:2024 ICDE 领导力峰会政策对话报告》。
2024年7月18日，主题为“搭建人工智能时代的共识框架，开发尼日利亚高等教育政策路线图”的尼日利亚国家政策对话会，在尼日利亚首都阿布贾成功举办。该对话会由尼日利亚联邦教育部通过国家大学委员会指导，由创新中心和2024年IIOE轮值主席单位尼日利亚艾哈迈德·贝洛大学联合主办。来自尼日利亚国家大学委员会、尼日利亚通讯创新与数字经济部、尼日利亚通讯委员会、中国驻尼日利亚大使馆、国家技术教育委员会、国家教育学院委员会、尼日利亚开放大学、教科文组织非盟联络处、创新中心、摩洛哥哈桑一世塞塔特大学、华为尼日利亚公司等机构的高等教育利益相关方近200人通过线上线下形式参与了本次政策对话会。
2024年5月30日，创新中心受邀参加了第十二届艾因夏姆斯大学国际大会。本场会议由IIOE埃及国家中心（艾因夏姆斯大学）主办，旨在探讨和强调伙伴关系和联盟在提升教育机构创新能力方面的作用，期望通过多方交流进一步将科技融入教育，为高等教育者和学习者赋能。创新中心主任、南方科技大学副校长金李教授线上致辞，回顾艾因夏姆斯大学与创新中心长久以来的合作关系，并肯定了IIOE埃及国家中心成立以来，在高等教育领域取得的卓越成效。
2024年9月2日，第二届数字学习周于法国巴黎联合国教科文组织总部正式开幕，9月3日，创新中心副主任毕小涵女士在分论坛“人工智能能力框架和教师培训计划”上发表演讲，分享主题为“创新中心全球倡议:高等教育工作者人工智能能力提升和再培训”，介绍了当前人工智能与高等教育的发展趋势，强调了高等教育工作者需掌握相关知识和能力以应对未来人工智能与教育融合中的挑战，在高等教育中负责任、有效地实施人工智能战略。
2024年12月12日至13日，2024世界慕课与在线教育大会 (2024 Global MOOC and Online Education Conference) 在英国伦敦玛丽女王大学召开，来自全球32个国家和地区135所高校、在线教育平台、国际组织、政府机构的340余位代表共同参会。本次大会以“智能时代下的未来高等教育重构”为主题，提出了将2024年作为“智慧教育元年”的倡议，发布了《世界高等教育数字化发展报告（2024）》和《世界高等教育数字化发展指数（2024）》。IIOE常务副秘书长韩蔚教授在“人工智能伦理风险:全球视角视角下的挑战与对策”的圆桌会议中发言，分享了创新中心的多边合作网络和支持高等教育工作者和院校能力建设的有效实践。
创新中心受邀参加一系列国际会议，并在会上发言分享项目成果与经验，拓展IIOE伙伴网络。通过与国际组织、专家学者、政府与院校领导的交流，创新中心进一步加深了与全球教育领域合作伙伴的联系，推动了项目深化。
2024年4月23-24日
蒙古国教育科学部联合该国七所国立大学主办的“科技新复兴政策:发挥高校研究的重要作用”高级别政策对话会（蒙古国乌兰巴托）
2024年4月26日
亚洲开发银行“东南亚教育技术创新项目能力建设和传播”工作坊（印度尼西亚雅加达）
2024年10月2日
“知识转型推动非洲的未来”联合国教科文组织教席和伙伴国际论坛 （埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴）
2024年10月30日
第二届阿拉伯教科文组织人工智能与教育国际会议（突尼斯）
2024年11月4-7日
数字教育委员会2024年度峰会（新加坡）
2024年11月26-29日
第47届东南亚教育部长组织高级官员会议（泰国曼谷）
IIOE联盟拓展:强化全球伙伴网络
IIOE联盟致力于链接全球高等教育利益相关方，通过在线平台、丰富的开放教育资源和全球网络来加强发展中国家高等教育工作者的能力。截止目前，创新中心全球伙伴网络覆盖全球11个次区域的41个国家120余所伙伴高校，43个国际组织和34家合作企业。创新中心以开放之姿持续拓展海内外伙伴关系，引入技术与资金，推动中心各项重点工作，将继续在不同地区进行项目本土化落地，加强高等教育合作与创新，打造全球高等教育数字化联盟。
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2025年1月6日，在“IIOE合作伙伴年度会议”上，创新中心举办了IIOE轮值主席单位换届。印度尼西亚网络教育学院(Indonesia Cyber Education Institute, ICE-I)接替2024年轮值主席单位尼日利亚艾哈迈德·贝洛大学(Ahmadu Bello University) ，担任2025年IIOE的轮值主席单位。新任IIOE轮值主席单位代表、ICE-I主席、印度尼西亚开放大学校长Ojat Darojat教授在会上表示，ICE-I期待与创新中心和IIOE伙伴院校紧密合作，持续赋能高等教育工作者，推动高等教育机构数字化转型进程。
IIOE轮值主席制度是IIOE治理结构中的重要部分，自IIOE成立时便已设立，每年在不同次区域的高校之间轮换。IIOE轮值主席单位与创新中心、IIOE秘书处密切合作，为IIOE发展和各次区域高等教育数字化转型提供战略指导和支持。IIOE秘书处作为IIOE联盟的协调单位，由IIOE轮值主席领导；IIOE秘书处的构成包括秘书长、副秘书长和协调员，秘书处的职责包括协调各利益相关方，管理战略和计划，指导并参与IIOE日常运营，以及扩大IIOE联盟的全球网络。
IIOE平台升级:微证书与AI课程推动教师能力建设
2024年，IIOE携手7个IIOE国家中心、5所国内外知名高校、2家国际权威机构和7家国内外领先企业，共同制定了38门IIOE高等教育教师数字能力微证书课程的研发计划。截至目前，已有20门课程成功上线，其中包括15门英语课程、3门法语课程和2门俄语课程。
此外，IIOE于2024年举办了17场培训和网络研讨会，主题涵盖GenAI、云计算、大数据、微证书等，全年共吸引了全球近6000名教师积极参与。通过课程研发和网络研讨会等一系列活动，IIOE平台取得了显著成效:用户数量同比增长约60%，学习总人次增长近7倍，人均学习时长提升超过2倍。
IIOE高等教育教师数字能力微证书项目:多国院校本地化实施
IIOE高等教育工作者数字能力微证书项目为教师、领导者、教学支持人员提供数字能力培训，旨在提升教师、教学支持人员和领导者的数字能力和AI素养，更加有效地利用人工智能提升高等教育的教学、管理和治理。
截至 2024 年 12 月，创新中心与十余所国内外高等教育机构及行业领先企业伙伴共建 24 门数字和 AI 能力的微证书课程。项目在9个国家试点进行本地化实施:印度尼西亚、蒙古国、尼日利亚、埃塞俄比亚、埃及、马来西亚、巴基斯坦、赞比亚、塞内加尔。2025年，创新中心计划面向所有IIOE国家中心，加强项目实施的本地化和规模化。
IIOE高等教育工作者数字能力参考框架
【印尼:全国系统实施】
印度尼西亚网络教育学院（ICE-I，IIOE印度尼西亚国家中心）与其伙伴大学共同开发六门中级能力点课程，并对IIOE平台上已有课程进行了本地化定制。目前，6门微证书课程开发工作已完成并已上线IIOE官网。ICE-I制定了全国范围实施计划，已有来自7所高等院校的约420名教师参与了微证书课程培训，191名教师已完成培训并获得证书。与此同时，ICE-I正在寻求印度尼西亚教育、文化、研究和技术部与宗教事务部对本项目的认可，从而获得相关政府部门的背书。
ICE-I组织教师培训
【尼日利亚:课程定制创新】
尼日利亚艾哈迈杜·贝洛大学（ABU，IIOE尼日利亚国家中心）已成功完成了IIOE微证书中级能力模块“设计和制作微课程”的定制，成为首个完成全阶段本地化课程的IIOE合作高校。ABU团队根据本地需求调整了IIOE平台上已有的视频课程内容和评估标准，并开展了为期一周的线下工作坊和两周的实践活动。此外，ABU与创新中心合作开发了“演示文稿的设计与制作”和“线上线下融合的协同教研”两门课程，大约80余名教师学习了课程。在认可度方面，学习证书将由ABU校长认可并签署。
ABU开展课程定制
【埃及:混合教学建设】
埃及艾因夏姆斯大学（IIOE埃及国家中心）制作了四门课程，分别为《通用学习活动设计与开展》《混合课程的设计与实施》《混合课程的管理与评估》和《基于能力的教育项目中电子学档的整合和实施》。2024年10月31日，艾因夏姆斯大学举办了“IIOE微证书项目”线上介绍会，邀请了来自埃及23所合作高等院校的代表，全面详细地介绍了微证书项目及课程。目前已有113名学员注册了已上线的课程，部分学员已完成培训并获得证书。
IIOE埃及国家中心团队
艾因夏姆斯大学在IIOE页面推出多门课程
【蒙古国:课程本土扩展】
蒙古科技大学（IIOE蒙古国家中心）围绕主题“GenAI赋能的人机协同学习”共推出了四门以英语为授课语言的课程，课程覆盖本国6所院校，共有200余名教师报名参加，81名教师已成功完成课程并获得证书。蒙古科技大学为骨干教师提供关于翻译课程和本地化制作的培训，更大范围传播IIOE课程。其中一门微证书课程正在由英语翻译为蒙古语，有助于覆盖更大范围本地教师。此外，蒙古科技大学将IIOE微证书课程纳入硕士研究生项目学分认证机制，提升了项目的权威性和认可度。
【IITE:加强区域影响力】
通过与联合国教科文组织教育信息技术研究所（IITE）一期项目合作的实施，IIOE平台俄语版本借助IITE的专业支持在功能和平台语言上面进行了较多优化和提升，为二期培训的实施打下了较好的基础。2024年4月，创新中心与IITE签署了为期两年的二期协议，项目主要产出包括:4套微证书培训的开发及实施；动态提供平台使用反馈，支持IIOE平台俄语版优化；支持组织或参与提升IIOE俄语微证书在该地区影响力的国际或区域性会议或论坛；不少于9个国家的院校参与每场培训；累计新增共计不少于1,400名IIOE学员。
IIOE生成式人工智能系列课程:探索教学与治理创新
IIOE生成式人工智能系列课程旨在全面提升高校教师的AI技能，涵盖了教学、治理、运营、学科以及产学合作等基础和专业领域。此外，创新中心将不断丰富 IIOE 1+X 生成式人工智能课程系列，以探索人工智能时代教学、评估和课程设计的创新方法。2024年，创新中心与IIOE国家中心、国际组织、企业和国内外院校等课程共建伙伴，推出了10门英语和法语课程，旨在帮助发展中国家高等教育教师和领导者灵活运用GenAI于教学和管理实践中。通过建立多元的合作，该系列课程将深入挖掘人工智能、云计算等新兴技术潜力，精准应对IIOE全球伙伴大学区域化的情况和需求。
IIOE网络研讨会:全球专家共同探讨AI赋能高等教育
2024年，IIOE成功主办了七场网络研讨会，邀请了院校专家和企业代表分享知识和经验，主题围绕人工智能在教育领域的创新应用与高效实践。这些研讨会不仅展示了IIOE及其合作伙伴在人工智能融入高等教育方面的前沿研究成果和实际操作案例，还深入探讨了如何通过智能技术实现更高效的教学和管理，为高等教育的数字化转型提供了新的思路与动力。
智慧教室赋能全球高校:产学合作推动数字化转型
智慧教室项目致力于帮助亚非发展中国家的高等院校改善硬件基础设施，支撑数字学习，加速高等教育数字化转型。创新中心联合南方科技大学和企业伙伴开展公益合作，以无偿捐赠的形式在项目国的⼀所合作院校搭建示范性项目。2024年，智慧教室在马来西亚博特拉大学、尼泊尔特里布万大学、乌兹别克斯坦塔什干信息技术大学顺利落成，创新中心与多家企业举办了智慧教室签约仪式。
2024年3月25日-4月2日，由希沃捐赠的智慧教室在马来西亚博特拉大学顺利落地，并为70余名师生提供了智慧教室使用培训。希沃与创新中心共计签署两期智慧教室协议，共计规划了10间智慧教室。此次智慧教室的顺利落地，既为合作伙伴院校带来了中国教育企业的先进解决方案，也为希沃的海外项目实施与优化提供了宝贵经验。
2024年9月25日至10月1日，尼泊尔特里布万大学智慧教室安装完成，并为教师提供了培训。设备由希沃捐赠，智慧教室将面向全校师生开放，开展教学、研讨等活动，充分开发智慧教室使用潜力。
乌兹别克斯坦
2024年6月，中亚高级别政策对话会期间，乌兹别克斯坦塔什干信息技术大学智慧教室部分交付，校方利用智慧教室开展了一系列教学活动，计划2025年智慧教室设施将完全交付。
阿尔及利亚与塞内加尔合作签约:拓展非洲高等教育基础设施
2024年12月13日，非洲高级别政策对话会期间举办了智慧教室签约仪式。由创新中心牵头，南方科技大学提供学术支撑，伟东云教育集团与塞内加尔加斯顿·伯杰大学，MAXHUB与阿尔及利亚胡阿里·布迈丁科技大学先后签署智慧教室合作协议。这两所学校的智慧教室预计将在2025年进行安装和落成。
2024年10月16日，创新中心与广州炫视智能科技有限公司正式签署了战略合作框架协议暨亚非六国智慧教室合作协议。双方将在ICT促进高等教育数字化转型领域展开深度合作，拟在乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、摩洛哥、伊拉克、津巴布韦、赞比亚等国实施智慧教室建设、国际业务拓展等合作项目。
知识生产与政策研究:探索AI时代高等教育创新模式
创新中心旗舰刊物《云际》旨在搭建联通全球高等教育相关方的交流平台。依托全球专家智库网络，《云际》分享了前沿知识、项目动态、本土化案例、专家洞察、数据与最佳实践，促进全球高等教育数字化转型的应用和研究。
2024年，《云际》共发布四期，聚焦微证书机制的实施路径和案例、数字化转型优秀实践、东南及中亚地区生成式人工智能融入高等教育的发展动态等研究和案例等55篇文章。第七期聚焦微证书，从实践者的视角深入剖析微证书在不同环境中的应用价值、核心问题及其局限性。第八期围绕《人工智能时代的高等教育白皮书》与“联合国教科文组织高等教育创新中心高等教育数字化先锋案例奖”，呈现亚非拉发展中国家伙伴院校在教育数字化转型中的突出实践。第九期从“2024年东南亚地区高级别政策对话会”出发，分享了马来西亚、泰国、菲律宾等国高校在人工智能应用中的创新实践。第十期基于2024年6月在乌兹别克斯坦塔什干举办的“2024中亚地区高级别政策对话会”，汇集了中亚及周边国家和地区高校在推动人工智能技术应用方面的成功案例。
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2024年1月6日至7日，《人工智能时代的高等教育白皮书》（以下简称“《白皮书》”）在中国成都举办的“首届全球前沿科学50人智库论坛”上发布。《白皮书》积极探索人工智能与高等教育融合的机遇、挑战和愿景，产业的AI技术优势与高等教育结合，人工智能与高等教育领域的政策与治理，以及在IIOE框架下帮助高等教育机构和教师适应人工智能技术的新诉求。《白皮书》传递了创新中心对于未来AI和高等教育融合的倡导和承诺，旨在支撑各利益相关方合理运用技术和工具达成高质量、公平的高等教育，支持可持续发展目标四的达成。
自2022年5月第三届世界高等教育大会，联合国教科文组织拉丁美洲及加勒比地区国际高等教育研究所（UNESCO IESALC）与创新中心合作开展联合研究，报告于2024年12月4日线上发布。报告致力于发掘拉丁美洲和加勒比地区高等教育数字化转型的创新潜力，为当地高等教育政策制定者提供实用指导和政策建议。
报告由创新中心与阿拉伯联盟教育、文化及科学组织（ALECSO）合作完成，并于2024年10月29日至30日在由ALECSO主办的第二届人工智能与教育阿拉伯国际会议上发布。该报告关注信息通信技术在高等教育中的应用，分析阿拉伯地区高校在数字化转型进程中的现状与挑战，总结来自不同国家的最佳实践案例并提出建议，为阿拉伯地区高校数字化转型提供指引。
《人工智能引领高等教育未来:2024 ICDE 领导力峰会政策对话报告》
2024年6月5日至7日，“国际开放与远程教育协会（ICDE）领导力峰会”于日内瓦举办，会议主题为“人工智能时代的伦理领导力:重新思考教育的未来”，创新中心作为协办方参会。2024年10月，《人工智能引领高等教育未来:2024 ICDE 领导力峰会政策对话报告》作为会议成果正式发布。创新中心参与报告撰写，IIOE高等教育工作者数字能力微证书项目入选报告案例。
参加教育部高教司《世界高等教育数字化发展报告（2024）》发布
《世界高等教育数字化发展报告（2024）》于当地时间12月12日至13日在英国伦敦发布。该报告由来自全球30家高校、国际组织、政府机构的近100位专家学者共同参与，汇聚了16个国家、地区、国际组织的95个案例。创新中心代表作为报告撰写团队之一，连续三年深入参与到发展报告和“世界高等教育数字化发展指数”起草和编写中。
展望2025:深化全球合作，推动高等教育可持续发展
2025年，创新中心将进一步加强与IIOE国家中心、合作院校、企业、教科文组织总部和地区办事处以及其他国际组织的伙伴关系，共同加强高等教育工作者的数字和人工智能能力建设，具体举措包括开发多语种 IIOE 课程系统、持续IIOE平台资源建设、支持IIOE国家中心有效运营、扩大IIOE高等教育工作者数字能力微证书项目的规模和辐射范围、加快智慧教室升级并制定智慧教室标准，并在东北亚和南亚举办高级别区域政策对话会，建立支持政策制定的对话机制。
在3年内，创新中心计划为非洲高校35,000名高等教育工作者提供数字和人工智能素养提升服务。创新中心将与教科文组织总部联合发起并实施赋能非洲女性高等教育工作的项目，加强高校女性教师和管理者的数字和人工智能能力。此外，创新中心计划与教科文组织总部以及相关高校合作制定“高等教育教师人工智能能力框架”和“高等教育教师生成式人工智能能力框架”。面向未来，创新中心将深化产学合作、南南合作和南北南合作、多边合作以及其他形式的合作，为高等教育发展创造良好的生态系统。
前言 翻开2024年的日历，每一页都记载着我们为教育创新所做的共同努力。在过去一年的征途中，我们不仅见证了新兴技术的飞跃，更深刻感受到了技术浪潮下教育变革的力量。联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（以下简称“创新中心”）秉持着推动高等教育数字化转型的使命，持续加强与全球伙伴的深度合作。本文将回顾创新中心在2024年度的工作成果。本文旨在呈现创新中心与合作伙伴们在数字化转型道路上的成功经验和最佳实践，并为未来全球高等教育的创新发展提供启示与借鉴。
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2024成果亮点:赋能高等教育工作者、开展高级别政策对话
赋能非洲高等教育工作者 2024年9月6日，由中国政府与联合国教科文组织共同举办的“中国-非洲-联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会”在中国北京成功召开。中共中央政治局常委、国务院副总理丁薛祥，中华人民共和国教育部部长怀进
